主课 การใช้

• 我们的主课有语文，数学和英语。
• 非主课堂教育系统的向心性连环结构及其特征
• 我们应该把野炊安排在与主课不冲突的时间。
• 真正作到：让英语阅读课堂成为学生们喜爱的自主课堂。
• 我们在上海外国语大学开设中文主课课程（中文1 ? 12 ） 。
• 提供在一门自然科学(非专业主课)成功学够24分学分的课程的证明材料。
• 与此相对应，形成了以对话课程观、自主课程观、本土课程观和实践课程观为主要特征的新课程观念。
• 国家设置的针对5至16岁学生的教学大纲于1989年秋在公立学校中实行，其推荐的10门基础课中，英语、数学和科学是主课。
• 8 ，后测中占42 … …这是因为自主课堂的学习过程既是传授知识的过程，同时又是培养学生学习习惯、教会学生学习方法的过程。
• 由系主任龙兆曙教授主课，不定期在互联网上登载教学进程，与全球有兴趣的设计师一道冲击设计极限。
• 由此可见： “小炒熬”这一古老的食文化挖掘，以“衡山论厨”作为衡湘文化研究主课题，对拉动地方产业迈向文化品牌战略发展之路，具有深远意义。
• 陈述其“治国方略”共七条： 1 、依正当之军事制度，组织一支良好军队； 2 、设立武备学校，以养成多数有学识军官； 3 、建立海军学校； 4 、建设善良政府，聘用富有经验之人才，为各部行政顾问； 5 、创立银行制度，及厘定度量衡标准； 6 、颁定各级学校教育制度，以耶稣教圣经列为主课； 7 、设立各种实业学校。
• 首先，我们从文化空间的纬度出发，通过对文化与人的关系的阐述，描绘了文化发展的理想图景? ?共同文化体宏观调控下的地方文化体自组织、自协调；其次，从文化时间的纬度出发，通过对文化与教育(课程)之间关系的阐述，揭示出上述文化理想的实现客观上要求一种理想的地方课程形态? ?国家宏观调控下的地方自主课程研制。
• 鉴于在中学英语教学实际中,课堂教学在学习者的学习中占有绝对的比重,笔者就“基于问题”的网络课堂环境的设计与实践进行了初步探索。采用实际课例,运用对比研究的方法,探讨传统课堂环境和网络化自主课堂环境的区别。
• 根据高中学生心理特点，深入钻研教材，挖掘适合自主?合作学习的内容，操作过程中运用了问卷调查、等组实验、观察和统计分析等方法，对高二生物教学中开展自主-合作学习进行实践研究和探讨，通过创设自主课堂、营造合作的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，深入挖掘学生学习的积极性、主动性、创造性，努力实现由“要我学”到“我要学”的转变，最后达到“我会学”的目标。