展诵 การใช้

• 展诵华间情缱绻，追思雅教意纯真。
• ……臣展诵时，不胜忭喜，罔之所措。
• 展诵是书，亟发深言，古训是式；阐以科学。
• ’此刻盖吾师手定也，展诵之下，所感实深。
• 愿新发意者，各取一编，置诸案头，时一展诵。
• 昨夜听雨竹醉寮，忽展诵半塘老人?稿，未终卷，泫然久之。
• “开展诵读活动，营造书香校园”，已成为我校的办学特色。
• 《答林子山书》：“兹辱书，展诵徐绎，自旦至午，不能贯彻大旨。
• 在没有翻阅书稿之前，我是有这样的疑惑，展诵之后，方知是多余的。
• 当此之时，得有异书暴背展诵，名言愈疾，快谈果腹，则无有逾于《快心编》者。
• ”清赵翼《述庵司寇新刻大集见贻展诵之余为题长句》：“就中突过黄初处，终属淋漓横槊篇。
• 清赵翼《瓯北诗钞》卷二十有《述庵司寇新刻劐大集见贻展诵之馀为题长句兼怀亡友璞函》诗。
• 积极组织学生开展诵读优秀古诗文、观看优秀影视剧、解读历史等活动，着力于提高学生的文化素养。
• 盐鸿中心小学在本学期开始着手准备开展诵古诗比赛活动，并于12月27日下午举行了2008“庆元旦，诵古诗”比赛活动。
• 对此，可以由专家、学者和老师带领青少年一起开展诵读活动，这对于弘扬、传承中华民族优秀的文化传统，会产生非常好的效果。
• 努力开辟读书课堂，积极开展诵读经典活动，通过推荐阅读书目、记录阅读过程、开展阅读交流来弘扬祖国传统文化，滋养学生人文情怀。
• 全书共8个单元，阅读单元设立内容理解、语言揣摩、说写训练、扩展诵读等板块；写作听说单元通过写作练习、填空、问答、改错练习和范例选录等进行训练；专题学习单元在同一专题中汇集了诗歌、散文、歌曲、科学知识等内容。
• 全书共分8个单元，阅读单元设立内容理解、语言揣摩、说写训练、扩展诵读等板块；写作听说单元通过写作练习、填空、问答、改错练习和范例选录等进行训练；专题学习单元在同一专题中汇集了诗歌、散文、歌曲、科学知识等内容。
• 从他为自己的斋居取名为：“右古节”、“常清静”、“玄虚”、“淡然”、“自立”、“止”等看来也可以证明这一点，“实所蓄书数千百卷，法书墨迹数十百卷，非徒藏也，日展诵之，所得者深广也”，因此他之文学素养、师承宽度亦皆非常人可比。
• 学校又以省级课题《经典文化诵读与校本课程的整合与实施研究》的研究项目的带动下，编撰了校本课程《润泽生命》开展诵读活动，用经典滋养童心，学圣贤处世立说，感受文化精髓，传承民族精神，让文明之光洒进每一个孩子的心田，让灿烂文化植根在东区这篇美丽富庶的土地上。